彩墨世界教学反思

时间:2024-07-11 07:11:19
彩墨世界教学反思

彩墨世界教学反思

身为一名刚到岗的教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的彩墨世界教学反思,欢迎大家分享。

彩墨世界教学反思1

这学期,我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课(比如手工、剪纸、彩墨等)放在一起上,一是为了同学们准备相应的美术用具,二是为了把同一类型的内容,落实的更扎实,而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考,也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来,也更有利于调节学生们的绘画情绪。因为这就家庭主妇每天做饭一样,每天都做同样的伙食,就算是再好吃的东西,也会食之无味了。所以,我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪,这一做法还是很管用的。

比如这一次《彩墨游戏》课中,同学们的热情很高,虽然这很难,但他们是初生牛犊,主要是“新鲜”。画好第一张的同学,还会得到第二张纸,所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着,甚至没有时间像往常一样,看看别人画得怎么样。值得一提的是,每个班都有几个特别出色的小作品,画得很有韵味,有的我已经拍成照片保存起来,并把这些画挂在班级里。每次上课看见这些画,心情真是很愉悦。

彩墨世界教学反思2

复习中国画知识——初步认识彩墨,欣赏彩墨画范作——师生一起探究学习彩墨画用笔用墨的'方法——欣赏儿童彩墨画作品——学生尝试创作。

利用中国画范作或中国画工具进行导入,并复习相关的中国画知识,对本课的学习起到有效的铺垫作用。同时可通过示范、欣赏等和学生一起探究中国画的技法,学生在观察、领会、体验中获得知识与技能。

兴趣是最好的老师,用惯了彩色笔和油画棒的学生对中国画充满了好奇,用彩墨的形式去表现生活的情趣,紧密的联系他们的生活,符合他们的认知特征。应利用好这一点,不拘泥于传统的中国画教学,在学习技法的同时,鼓励学生大胆创新,体验笔墨带来的乐趣。

彩墨世界教学反思3

这学期,我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课(比如手工、剪纸、彩墨等)放在一起上,

一是为了同学们准备相应的美术用具,

二是为了把同一类型的内容,落实的更扎实,而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考,也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来,也更有利于调节学生们的绘画情绪。因为这就家庭主妇每天做饭一样,每天都做同样的伙食,就算是再好吃的东西,也会食之无味了。所以,我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪,这一做法还是很管用的。比如这一次《彩墨游戏》课中,同学们的热情很高,虽然这很难,但他们是初生牛犊,主要是“新鲜”。画好第一张的同学,还会得到第二张纸,所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着,甚至没有时间像往常一样,看看别人画得怎么样。值得一提的是,每个班都有几个特别出色。

彩墨世界教学反思4

在三年级教材中开设了国画教学,我认为小学生学习画国画,首先还是要指导学生掌握正确的用笔、用墨方法、执笔方法、运腕方法,但既然本课安排的内容是以游戏的形式来让学生认识彩墨的,教学中,我注意不将《彩墨游戏》一课上成专业技法课,而是尽量加强“游戏”口味,从以下三方面培养和提高学生作画的兴趣和质量:

了解中国画的水墨之妙,增强学习兴趣:如以故事的形式讲解画家齐白石笔下自由嬉戏的虾,以及他的绘画艺术之路,来激励学生认真学画的信心和决心。

注重对学生想象能力的培养,少一些绘画技巧的要求:我每次教授学生接触中国画时,看到他们的作品总有眼高手低的现象:理论上知道用笔用墨的方法,但实际操作中却很难一下掌握水墨浓、淡、干、湿的变化,但是他们大胆的线条,鲜艳的色块,包含着丰富的想象潜能,于是我就鼓励学生在“继承传统”的基础上“推陈出新”,画出有个性的中国画。

挖掘生活题材,激发创作热情:艺术来源于生活。在国画创作中,我以学生常见的线条、蔬菜、水果、动植物和生活中人和事为绘画题材,这样既有利于丰富学生的想象力,又利于他们对这些常见的人和事进行观察。

事实证明:学生对这种“游戏”类的课程较感兴趣,多数人的作品创作随意,无拘无束,在练习笔墨的同时,将自己感兴趣的内容融入作品之中。

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