往返跑说课稿

时间:2024-08-22 07:11:46
往返跑说课稿

往返跑说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编精心整理的往返跑说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

往返跑说课稿1

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想,本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的宗旨,依据低年级学生的心理特点,结合本课教材内容,围绕五个学习领域,紧扣三个目标创设意境,给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情,积极的姿态,投入到学练中,使学生在玩中学、学中玩,享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生创造性的学习,激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯,增强自信心,增进团体合作意识。

二、教材分析:

本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》二年级上册内容,往返跑、接力跑是田径运动中的跑项目,通过教学,可以有效激发学生学习兴趣,发展下肢力量、协调性及灵敏性,选择往返跑、接力跑作为本节课主教材,跑是锻炼身体的主要手段,也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此,往返跑、接力跑具有很大的实用价值,也是水平一的重点教材之一,同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

三、学情分析:

二年级的学生,年龄小,都在8岁左右,加上体育课干扰因素多,存在注意力不集中,活泼好动,兴趣难持久,依赖性强、自我约束能力差和运动技术较差的现象。但他们模仿能力强以及好奇心强,对体育活动有一种新鲜感,但对体育课的认识不足。所以,在体育课中比较易兴奋,又容易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求高的教学项目,因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。教师要抓住他们的特点,采用多种形式来进行教学。

四、教学目标

(1)认知目标:使小朋友认识到劳动的艰辛和粮食的来之不易。

(2)技能目标: 通过接力跑、往返跑发展学生的力量素质和奔跑能力,培养学生的协调性与节奏感。

(3)情感目标:通过游戏活动使学生逐步感受到自身与集体的力量,让学生提高学习兴趣,使之在游戏中体验体育的乐趣,体验到成功与互助的乐趣。通过学生的分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

本课的重点:学生自己尽情的去模仿、创编动作

难点:插秧动作的模仿。

五、教学方法的运用

1、教法:

主题式情景教学法:让学生入境动情、明理知味,激发兴趣,使学生在热烈而紧张的“农忙”中体验到浓郁的学习兴趣,获得最佳的注意力,从而提高教学质量。采用游戏,提高学生积极性。运用音乐伴奏,活跃课堂气氛。

2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习中建立自主创新的意识。

六、教学过程

本课根据农村特色,选用主题式情景教学方法,用情境激发兴趣,使学生在农村大环境的体验中产生浓厚的学习兴趣。全课以围绕“农忙”为核心,运用“去农村”——“插秧苗” ——“收割运粮”——“庆丰收”等情景,巧妙的把接力跑、往返跑结合本课的特点,时紧时放,体智结合,将体育技术的教学过程与模仿、创编情节发展融合贯通,环环紧扣,自然流畅。

1、 去农村

教师用简练的语言引入本课的情境“今天老师带大家去农村”,通过创设情景把学生的学习热情调动起来。

接着教师带领学生们向农村田间地头进发,沿途欣赏美景,模仿各种小动物动作,进行田间操练习和各种跑步练习,达到热身效果。

2、 插秧苗

在插秧苗之前,让学生说出插秧苗的情形或动作演示出来,(在这里可能会有很多学生没有这方面的知识,教师应适当的引导,比如说:课本中《锄禾》这首诗旁边的画等),教师指出动作比较好的学生加以指导和提示,然后利用插秧苗的动作做个接力游戏。

略作休息,在这期间教师介绍对农作物进行管理的知识:除草、施肥、杀虫等。;

3、收割运粮

等农作物“成熟”了,教师带领学生进行模拟收割、运粮食等动作,并进行游戏比赛。在这环节中学生通过游戏、表演,体验劳动的艰苦,分享与他人合作的快乐,激发关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养创造意识,引导学生要十分的爱惜粮食,珍惜粮食。

4、 庆丰收

(1)通过打保龄球引导学生创造性思维,培养合作精神,激发学生参与体育活动的积极性,并享受到成功的喜悦,体验丰收的喜悦,加强学生的探究能力和小组合作精神,分享与他人合作的快乐。

(2)放音乐《扭秧歌》,要求学生围成一个圆圈跟着教师跳,先由教师示范,学生模仿,教师在示范时要尽量的做出夸张的动作,这样学生情趣才会被充分的激发起来。这样安排舞蹈,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

在每一个环节中老师都要用学生感兴趣的生动的语言适时、适度的说出来,让每个学生都感到老师的可亲性,这样更能激发学生的主动性与积极性,让他们更好的参与到教学中来。

七、课堂教学效果预计

1、心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生的学习情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2、生理状况预测:练习密度在45%左右,平均心率在125———135次/分左右,最高心率在150次/分左右。

八、教学器材

矿泉水瓶80个,录音机一台,小篮球4个,黑板1个。

往返跑说课稿2

各位评委、老师:

大家好!

今天我说课的内容是《往返跑》 。

属于水平一的跑单元第1次课;

因本课教学需要,我选取了投准作为辅助性教学内容。

注:初中说清楚是什么单元,小学和高中不须说是什么单元。

【指导思想】

本次课以《新课程标准》为依据,坚持以育人为中心,树立健康第一的指导思想。

【教材分析】

本节课教材选自广东省体育教材水平一跑章节的主要内容,也是日常生活中的实用性技能,更是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材,可谓是“有趣又有用”。选择《往返跑》作为主教材,跑龙套是锻炼身体的主要手段,也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此,具有很大的实用价值,也是水平(一)的重点教材之一,同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

……此处隐藏2078个字……铺垫。

活动载体:学生游戏喊数报团

围绕本课队形,学生游戏喊数报团,进行准备性练习,使学生很快进入运动状态。让学生活动的热情,在无心理压力的环境下自主参与练习,为下一步的往返跑做好准备。

同时教师参与其中,充分发挥学生的积极性。

(二)新授:

1、尝试往返跑练习。

讲解——试一试

讲解往返跑的基本支作要领,同时引导学生想一想,如何才能跑的更快?(尝试练习)

演示——评一评

为了能让学生更好的掌握往反跑的动作,教学中又让典型性的学生做示范练习,集体评说,体会到正确往返跑的方法,提高学生的认识。同时强调要想跑的快,必须有正确的起跑动作(站立式起跑)。并引起学生注意在跑的过程中注意的问题,双手前后摆臂。提醒学生在接触标志物时动作协调,灵活。

练一练、比一比

小学生可能徙手练习中动作做的很好,但是在实践中却经常达不到要求。所以接下来安排了叫号往返跑游戏,让学生在往返跑不会觉得枯燥,增强了学生的积极参与性。在两次练习之后并组织学生游戏,让学生在游戏中达到对往返跑的巩固。

内化实践:十字接力

小学生的有意注意大概能保持25分钟左右,正当学生对往返跑游戏玩的感觉有点乏味时,十字接力游戏开始,学生游戏积极性充分调动起来,身心得到充分放松。在看似玩的过程中发展了学生的快速奔跑能力。

(三)结课:

跑累了,让学生坐下来,一起做木头人的游戏,一起做呼吸整理运动。不仅能达到能对身体的放松,而且也能达到心里放松,真正的做到身心放松。

五:场地器材

标志物1个,接力棒4个,小球4个

六:负荷预计

平均心率:90--110次/分 最高心率:120次/分

自我设计评述:

1、整课的教学手段由易到难,循序渐进。这样一个由易到难的过程,学生更容易接受。

2、在解决本课的重难点时,采用游戏比赛的形式,学生更乐于学,勤于钻,激活了思维、拓展了能力。在轻松欢快的游戏中达到对往返跑动作要领的基本掌握。并且在活动中充分利用音乐来调节学生的情绪,活跃课堂的气氛,让学生能有充沛的精力集中在教学中。

往返跑说课稿5

本节课是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》二年级上册内容,根据二年级小朋友好动、贪玩又善于模仿的年龄特征,在新课程标准“健康第一”和“快乐体育”思想的指导下,围绕五个学习领域,紧扣三个目标,突出“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的宗旨,我将本课做了大胆的尝试,根据农村特色,选用主题式情景教学方法,用情境激发兴趣,安排学生“去农村”、“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个活动内容,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位,使学生在农村大环境的体验中产生浓厚的学习兴趣,营造了一种欢快的气氛,让学生通过游戏、表演等活动,发展学生的奔跑能力,体验到劳动的艰辛,分享与他人合作的欢乐,激发了学生关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养了学生创造意识。

现在有些小孩连米怎么来的都不知道,特别是城里的`孩子,设计这节课,意在“反蹼归真”让城里的孩子在游戏中体验农民的生活,在体验中生成爱劳动等情感,并在游戏中增强学生的体质,养成运用身边器材运动的习惯。

主题式情景教学法的应用,让学生入境动情、明理知味,有效的激发学生的学习兴趣,使学生很快投入到热烈而紧张的“农忙”体验中,获得最佳的注意力,从而大大提高教学质量。教学中以游戏贯穿整个教学过程,以活跃单调无味的课堂气氛,同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用,有效提高学生注意力,特别课堂中多处运用音乐伴奏,渲染了气氛,活跃了课堂教学。教学中适时适度的启发诱导,培养了学生的想象力、创造力,发展了学生个性。教学中精讲多练,讲练结合,激励学生学习以及收放结合,有意识让学生自我锻炼,有效的调动学生的学习主动性、积极性,最在限度的发挥了教师的主导作用。

学生通过教师的启发、引导,自己动手、动脑、相互交流、探究讨论、评价,在自主学习的同时也建立了自主创新的意识,充分发挥了学生的主体地位。

本课改变传统技能教学方法,将原本简单枯燥的跑教学变得富有情趣。全课以围绕“农忙”为核心,运用“去农村”——“插秧苗”——“收割运粮”——“庆丰收”等情景,巧妙的把接力跑、往返跑、结合本课的特点,时紧时放,体智结合,将体育技术的教学过程模仿、创编情节发展融合贯通,环环紧扣,自然流畅。

把“去农村”作为本课的引领部分,通过教师的情境创设,模仿小动物动作,以及田间的选手操和跑的专门性练习,达到了热身效果,为学生创造快乐愉悦的活动氛围,提高了学生对体育活动的兴趣,为有效提高课堂教学效果打下坚实的基础。

课的主要部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”等奔跑类的游戏活动,教师带领学生进行模拟插秧、收割、运粮食等动作,并进行游戏比赛,突出一个“抢”字。这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导,让学生把矿泉水瓶想象成为秧苗、粮食,相互间进行播种、收割、运粮往返跑接力练习。培养学生的应变能力和节奏感,激发学生勇于创新,不断进取的探索精神。

2、让学生自主讨论、探究、评价,启发学生创想多种解决问题方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“抢种、抢收、抢运”比赛,各项用时最少的一组为胜,此游戏有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果。

在这一环节中学生通过游戏、表演,体验劳动的艰苦,分享与他人合作的快乐,激发关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养创造意识,引导学生要十分的爱惜粮食,珍惜粮食。

把“庆丰收”作为本课的愉乐部分,通过打保龄球、扭秧歌,就是让学生体验到成功的快乐,享受到在运动中做主人的快乐,让学生的激情充分发挥出来。

最后放松活动,以及听音乐就为了恢复学习的心理和生理负荷,通过熟悉的音乐和轻柔的动作进行放松,让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

教学中在每一个环节中老师都要加强与学生的语言情感交流,用学生感兴趣的生动的语言适时、适度的说出来,让每个学生都感到老师的可亲性,这样更能激发学生的主动性与积极性,能更好的参与到教学中来。

“参与、合作,在体验中生成”是本课教学的主题,在课的设计中积极融入“健康第一”的指导思想。根据学生的年龄特征和身心特点,以学生发展、兴趣爱好与提高实践能力为基础,并以培养学生有效合作为目的,让学生在以游戏为主线的教学过程中,达到“玩中练、玩中乐、玩中悟”,使学生们能在“参与中体现合作”、“合作中体验成功”带来的欢快和愉悦。

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